助力信息化教学 大力教育为流动儿童教育插上腾飞的翅膀

经由过程技巧手段可以或许赞助师长教师削减机械性的反复劳动，那么我们的师长教师就有更多时光存眷孩子成长。

??蒲公英中学理事长蔺熠

任教数学的曹师长教师来到蒲公英中学已有13年，在开学前夕的极课大年夜数据培训会上，“学情分析功能”一下就抓住了她的眼球。极课大年夜数据的软硬件设备，可以或许支撑教师直接扫描学生作答原卷，主动批改客不雅题，结合主不雅题批阅成果，生成可视化的数据分析图，赞助教师解读班级的多维学情。供给学科综合分析、班级偏科诊断分析和专项学科年级程度分析等。

此话并非臆想，这所黉舍的学生们经常形容他们的师长教师“比其他黉舍的师长教师都辛苦得多”。

这是一所“特别”的黉舍。位于北京南五环边的蒲公英中学，是北京市第一所经当局赞成、专门为流动儿童创办的中学，也是一所公益性、非营利性的黉舍。黉舍成立至今的16年，赞助3000余绅士动儿童圆了肄业梦。

（图：歌曲排练图）

这里的孩子常识体系参差不齐。有的孩子熟悉的汉字不到100个、有的背不出26个英文字母、还有的不会做四则运算题......每年，黉舍都邑给刚入学的学生组织一次摸底测试，近五年来的摸底测验合格率只有10%，个中有两年甚至无一人合格。但蒲公英中学却创下了几个“事业”：持续八年，学生在卒业后几乎100%持续肄业，近80%的学生可以或许考入通俗高中。

这背后是蒲公英中学师长教师们十余年如一日的辛苦付出。三尺讲台之上，他们是良师；课余饭后之时，他们是益友；还有更多的时刻，孩子们会喊他们“爸爸”“妈妈”。

蔺熠欲望，蒲公英的师长教师们能在传道授业之余，存眷学生们心灵上的成长，“既是师长教师，又是半个爹妈”。如今，蔺熠的等待正在慢慢得以实现：第37个教师节光降之际，大年夜力教导向蒲公英中学捐赠了极课大年夜数据的软件产品和配套硬件设备，赋能教授教化和治理，欲望可以或许削减教师反复性机械工作，赞助师长教师们节俭出更多时光和精力，带领孩子们更好地追寻妄图。

（图：捐赠典礼合照）

#01彻夜达旦的“学情分析” 

晚上11:00，灯火通明，是蒲公英中学的教师办公室常态。

这是蒲公英中学的师长教师们平常的一天：凌晨6时许，走出教职工宿舍，监督孩子们进行晨间活动，紧接着是持续一成天的讲课和答疑，晚上8点，晚自习停止，师长教师们终于有了“属于本身的时光”，等待他们的是批改功课、阅卷或备课。一抬眼，经常已是晚上11点，甚至更晚。

“在有限的时光里，既要进修新的常识，又要解救小学常识。”针对常识起点不一的孩子们，师长教师们每次备课都要消费大年夜量时光和精力，根据不合孩子的接收水平和起点基本，预备不合的题型。短短三年，黉舍欲望在把旧常识给孩子们接上的同时，也能教会他们新的常识。

面对时常须要调剂的教授教化进度，学情分析往往可以或许供给巨大年夜价值。然而，过往缺乏信息化手段帮助，蒲公英中学的师长教师们只能在每次阅卷后，人工统计、制造学情分析表格。每次判完卷，师长教师们都邑先制造一张大年夜表格，计算每道题的缺点率、做错每道题的学生名单、对应的常识点缺漏。针对部分重点存眷的孩子，通过细致的数据分析，也能从错题中看出退步或进步。

这意味着师长教师们聚积如山的巨大年夜工作量。蒲公英中学的每位师长教师，同时带60位学生至100位不等，每次测验停止后一般第二天或第三天就须要完成判卷和分析统计。